Программа дистанционного образования приостановлена

Смысл отечественной системы традиционно состоял в том, что учащийся сразу (в момент поступления или на первых курсах) выбирал себе специализацию, определявшую не только жестко заданную программу обучения, но и, фактически, профессию на всю оставшуюся жизнь. Английская система функционирует иначе: студент сам формирует свою учебную программу. Избранная им специализация предопределяет лишь незначительное число обязательных курсов,, все остальное составляют предметы по выбору. Издержки такого подхода, связанные с уменьшением систематичности знаний, очевидны. Однако есть и явные преимущества - развитие адаптивных способностей, динамичности, мобильности. Это повышает конкурентоспособность человека на постоянно меняющемся рынке профессий.

Названные системы много лет находились в состоянии соревнования, и отечественная система долгие годы лидировала. Причин тому было две. Первая связана с содержанием образования. Отечественное образование было ориентировано на подготовку кадров. Подготовка кадров характерна для индустриальной фазы общественного развития, когда есть производство (не важно - завод или музей), для которого готовят кадры, встраивая людей в существующую систему. Вторая причина связана с набором профессий и сроком их жизни. Если посмотреть с этой точки зрения на историю развития общества в XIX - XX столетиях, то быстро убеждаешься в том, что срок жизни отдельной профессии постепенно сокращался, а карта профессий становилась все более сложной и многообразной. Но приблизительно до 1980 года продолжительность жизни профессии превосходила 40-50 лет - период трудовой деятельности человека. Человек мог получить профессию и с ней же полвека спустя уйти на заслуженный отдых. Это и делало отечественную систему образования столь эффективной. Однако к исходу XX столетия срок жизни профессии стал короче, чем срок трудовой деятельности. Это заставляет нас переосмысливать и использовать опыт западных университетов.

Появился и еще один важный фактор: постиндустриальное общество нуждается в специалистах особой квалификации - ему нужны не "винтики" для готовых структур, а менеджеры - люди способные самостоятельно проектировать такие структуры и управлять ими. Подготовка таких специалистов и является основной целью факультета Управления социально-культурными проектами.